吉安市井岡山技工學(xué)校

實(shí)施軍事化管理助學(xué)生健康成長(zhǎng)

“向右看齊！向前看！立正！齊步走！”在吉安市井岡山技工學(xué)校，學(xué)生在清晨起床后和晚上就寢前，校園內(nèi)就會(huì)口號(hào)嘹亮，那是教官們在組織學(xué)生軍事操練。

吉安市井岡山技工學(xué)校創(chuàng)辦伊始，就積極探索新形勢(shì)下技校學(xué)生管理模式，立足于服務(wù)學(xué)生成才，打造辦學(xué)特色，每班安排一名退伍軍人做教官，對(duì)學(xué)生實(shí)施軍事化管理，以強(qiáng)化學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，提振精氣神。

選擇軍事化管理體現(xiàn)了舉辦者的家國(guó)情懷

“保家衛(wèi)國(guó)終不悔，綠色軍營(yíng)獻(xiàn)青春。”慷慨激昂的征兵宣傳語(yǔ)，使每個(gè)華夏兒女內(nèi)心洶涌澎湃，都愿意為國(guó)防貢獻(xiàn)一份力量。

吉安市井岡山技工學(xué)校的創(chuàng)辦者謝偉林，是吉安籍著名企業(yè)家。在家國(guó)情懷的促使下，他選擇來(lái)到吉安辦學(xué)。他考慮到很多由于自身成績(jī)不太優(yōu)異的同學(xué)無(wú)法圓夢(mèng)高中，想報(bào)名參軍但又受年齡限制。為滿(mǎn)足此類(lèi)學(xué)生的愿望，學(xué)校決定采用軍事化管理模式。學(xué)校聘請(qǐng)一批優(yōu)秀退伍士兵，全天候陪伴學(xué)生左右，并把部隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)、嚴(yán)格管理的模式與學(xué)校學(xué)生管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成學(xué)校學(xué)生管理準(zhǔn)軍事化的特色。

教官參與學(xué)生管理后，時(shí)刻為學(xué)生灌輸愛(ài)國(guó)理念、開(kāi)設(shè)軍事課程，學(xué)習(xí)軍事技能，對(duì)學(xué)生的作息紀(jì)律、宿舍內(nèi)務(wù)和衛(wèi)生進(jìn)行規(guī)范管理，檢查、督促學(xué)生安全用電，維護(hù)校園安全，協(xié)助老師維持正常的教學(xué)秩序等。

教官們還會(huì)根據(jù)學(xué)校“以井岡山精神辦學(xué)育人，用紅色基因培根鑄魂”的辦學(xué)理念，課余經(jīng)常性組織學(xué)生唱紅歌、講井岡山紅色傳說(shuō)、背誦廬陵名家名篇競(jìng)賽等活動(dòng)，以提高學(xué)生思想和文化素質(zhì)。雙休日還開(kāi)展辯論賽、籃球賽等活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。

在軍事化管理背景下，教官們處在學(xué)生工作一線(xiàn)。胡教官表示，我們與學(xué)生相處時(shí)注重因材施教，比如采取個(gè)別談心談話(huà)方式，對(duì)癥下藥矯正學(xué)生缺點(diǎn)；針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同個(gè)性特點(diǎn)，家庭狀況等，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，激發(fā)潛能，用真誠(chéng)的溫暖和關(guān)懷，直擊學(xué)生心靈。

軍事化管理模式激發(fā)了學(xué)生成才潛質(zhì)

在吉安市井岡山技工學(xué)校，學(xué)生們的每一天都是從清晨跑操開(kāi)始的。6點(diǎn)鐘，嘹亮的號(hào)聲在校園響起，學(xué)生立即起床，整理內(nèi)務(wù)。教官會(huì)來(lái)到學(xué)生宿舍，手把手教學(xué)生將被子折成豆腐塊狀，檢查學(xué)生的牙膏牙刷毛巾等用完后是否整齊劃一擺放，是否有臟衣服藏在床鋪底下等。

等整理完內(nèi)務(wù)，學(xué)生就列隊(duì)開(kāi)始跑操。在跑操的過(guò)程中，教官會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生唱軍歌，一聲聲嘹亮的軍歌響徹在井校的天空中，同時(shí)也讓井校學(xué)子精神抖擻地開(kāi)啟新的一天。

據(jù)專(zhuān)業(yè)老師介紹，在文化課堂，學(xué)生們很快從一個(gè)低頭族變成舉手黨。剛開(kāi)始進(jìn)校的時(shí)候，由于環(huán)境的不適應(yīng)或者是厭學(xué)情緒，很多學(xué)生選擇在課堂上睡覺(jué)或者發(fā)呆。經(jīng)過(guò)老師的悉心教導(dǎo)和真心談話(huà)，加上教官的不斷引導(dǎo)，同學(xué)們上課時(shí)間積極回答老師問(wèn)題。

電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)任課老師卜翠娟在接受采訪(fǎng)時(shí)，特別驚嘆一班段文斌同學(xué)的改變。她提到，段同學(xué)剛開(kāi)始來(lái)到學(xué)校的時(shí)候抵觸情緒較大，意志消沉，上課都是低著頭。但是經(jīng)過(guò)學(xué)校短時(shí)間的培育引導(dǎo)，他的性格有了很大的改變，除了積極開(kāi)朗，還經(jīng)常在課堂上和老師互動(dòng)，課后會(huì)主動(dòng)找老師交流。

中午和晚上吃飯時(shí)間，學(xué)生都會(huì)以班級(jí)為單位列隊(duì)前進(jìn)，并一路高歌。在軍事課堂，教官帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)軍事化理論和軍事實(shí)踐課程。在操場(chǎng)上，教官會(huì)教授學(xué)生如何折疊豆腐狀的被子、走列隊(duì)和練軍體拳等。

據(jù)學(xué)工處處長(zhǎng)介紹，讀技校的學(xué)生正處于人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的重要階段。在這個(gè)階段，我們要從思政和行為習(xí)慣上對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范教導(dǎo)。在軍事化管理模式下，學(xué)生嚴(yán)格按照部隊(duì)生活作息，不僅自主能動(dòng)性得到了很大的提升，而且糾正了以前沉迷于游戲等不良習(xí)慣，精神風(fēng)貌有了大的提升。

軍事化管理模式促學(xué)校形成友愛(ài)氛圍

談到軍事化管理的成效，不僅改變了學(xué)生不良行為習(xí)慣，還改觀(guān)了精神風(fēng)貌。學(xué)生對(duì)于手機(jī)管控能力提高。在入校前，學(xué)生大多數(shù)屬于網(wǎng)癮一族，但是經(jīng)過(guò)矯正，學(xué)生不再沉迷于手機(jī)。學(xué)生最大的改變還是彬彬有禮。在井校校園里，“老師好，老師再見(jiàn)”簡(jiǎn)單不過(guò)的兩句話(huà)，也是使用頻率最高的兩句話(huà)。學(xué)生無(wú)論何時(shí)何地，看到老師，也包括來(lái)賓，都會(huì)熱情地打招呼。這已經(jīng)形成校園的常態(tài)。

教務(wù)處劉斌華老師在接受采訪(fǎng)時(shí)就提到，有次他下班回家時(shí)，學(xué)生不僅熱情地向他問(wèn)好，還叮囑他路上注意安全。這樣的熱情和懂禮貌使老師非常感動(dòng)和欣慰。

實(shí)施軍事化管理后，學(xué)生也紛紛表示認(rèn)同這種管理模式。他們認(rèn)為，在這樣的模式下，日常生活更加有序，精神風(fēng)貌更加昂揚(yáng)向上。來(lái)自一班的一個(gè)同學(xué)就說(shuō)：“實(shí)施軍事化管理，可以創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。通過(guò)各方面的具體要求，嚴(yán)格規(guī)范我們的行為，讓我們改掉了不好的生活習(xí)慣。堅(jiān)持常規(guī)的軍事訓(xùn)練，還增強(qiáng)了我們的身體素質(zhì)。”

在最近連續(xù)的校園開(kāi)放日，學(xué)生們昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌也成為校園一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)，他們有的身著軍裝在操場(chǎng)上表演軍體拳，有的在學(xué)校各個(gè)地點(diǎn)為來(lái)校參觀(guān)的學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù)。此情此景，讓來(lái)校參觀(guān)的家長(zhǎng)們感到眼前一亮。

來(lái)自經(jīng)開(kāi)區(qū)的一位學(xué)生家長(zhǎng)表示，學(xué)校軍事化管理模式，讓自己的小孩言行有很大的改觀(guān)。端午回家時(shí)，他不再像以往那樣拒絕和家長(zhǎng)溝通，還會(huì)主動(dòng)向父母表達(dá)自己的一些想法。父親節(jié)當(dāng)天還通過(guò)微信，發(fā)去感恩父母的信息。學(xué)生品行上的的進(jìn)步，讓家長(zhǎng)感到很欣慰。

吉安市井岡山技工學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)表示，下一步學(xué)校將會(huì)把軍事化管理的舉措落細(xì)落小，要求教職工對(duì)學(xué)生投入更多的感情，讓軍事化融入更多的人性化、人情味，進(jìn)一步提升育人效果。