????8月16日，吉安市井岡山技工學(xué)校引進(jìn)兩名高級(jí)職稱的“雙師型”學(xué)科帶頭人，并分別聘任為智能制造及應(yīng)用系、健康管理系主任。至此，該校在編專任教師120人，其中教授4人，副教授6人，兼職碩士生導(dǎo)師1人。
????作為建校時(shí)間不足兩年的民辦技工學(xué)校，自創(chuàng)辦設(shè)立以來(lái)就高度注重人才隊(duì)伍建設(shè)，確立人才興校戰(zhàn)略，創(chuàng)新工作思路和舉措，在“選好人、用好人、留住人”方面舍得花大力氣、下苦功夫。選賢任能，以才引才。學(xué)校注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)和人才效應(yīng)，每成功招聘一名高層次人才后，就通過(guò)人才再引進(jìn)一大批高學(xué)歷、高職稱教師。人盡其才，事業(yè)留人。隨著辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)校實(shí)行精細(xì)化管理，按照學(xué)科下設(shè)五個(gè)系和一個(gè)教學(xué)部，每個(gè)系部選拔或引進(jìn)一批學(xué)科和專業(yè)帶頭人，來(lái)帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)發(fā)展壯大。創(chuàng)新機(jī)制，讓人才脫穎而出。學(xué)校實(shí)施以老帶新的“青藍(lán)工程”；出臺(tái)《科教研獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，獎(jiǎng)勵(lì)教研科研成果；通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)和送出去的方式，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)；經(jīng)常舉辦教師教學(xué)競(jìng)賽，鼓勵(lì)教師輔導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科競(jìng)賽等。良性競(jìng)爭(zhēng)，讓人才有用武之地。學(xué)校不拘一格大膽提拔一批德才兼?zhèn)涞哪贻p教師，兼任系部和中層管理崗位領(lǐng)導(dǎo)。柔性引進(jìn)，為我所用。通過(guò)校企合作、對(duì)口支援等多種途徑，學(xué)校從高校聘請(qǐng)了一批高學(xué)歷高職稱“雙師”型人才為兼職專任教師，從合作企業(yè)聘請(qǐng)了一批工程技術(shù)人員為實(shí)訓(xùn)教師，邀請(qǐng)他們經(jīng)常來(lái)校培訓(xùn)教師，或?yàn)閷W(xué)生開(kāi)展技能教學(xué)。

全國(guó)德育工作先進(jìn)個(gè)人余國(guó)良應(yīng)邀來(lái)校講學(xué)

????學(xué)校牢固樹(shù)立人才是第一資源的理念，根據(jù)崗位需求和人才實(shí)際，對(duì)各類人才實(shí)施人性化管理為主、剛性化考核為輔，對(duì)特殊人才實(shí)行彈性工作制。學(xué)校尊重、理解、關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位教職工，充分發(fā)揮每位教職工的才能，安排合適的崗位，避免大材小用；學(xué)校提供更多鍛煉平臺(tái)，做到人盡其才，人配其位。
????學(xué)校實(shí)行干部能上能下的成長(zhǎng)激勵(lì)機(jī)制，讓每個(gè)人才得到充分發(fā)展，讓每個(gè)人才與學(xué)校同發(fā)展共進(jìn)步，讓每個(gè)人才共享學(xué)校發(fā)展成果。建立健全績(jī)效考核方案，為每個(gè)教師提供出彩的機(jī)會(huì)；積極創(chuàng)造條件，幫助每個(gè)教師公平提升學(xué)歷和評(píng)聘職稱。
????學(xué)校建立了感情留人的機(jī)制，細(xì)微之處見(jiàn)真情。為了讓人才在校工作與生活舒心安心，學(xué)校在工資、福利、住房等待遇上，向優(yōu)秀人才傾斜；學(xué)校為“雙高”人才舉行入職儀式，為每個(gè)員工慶祝生日，每個(gè)節(jié)日來(lái)臨都要開(kāi)展員工走訪慰問(wèn)；暢通師生意見(jiàn)建議渠道，建立校領(lǐng)導(dǎo)與高層次人才交心談心制度。

學(xué)校教授為新進(jìn)教師做師德培訓(xùn)

學(xué)校安排高職稱教師為學(xué)生上思想品德課