????賀小蘇，現(xiàn)任健康管理系主任。副主任護師，具有二十年的臨床經(jīng)驗、數(shù)年的護理教學及15年的衛(wèi)生執(zhí)法經(jīng)驗。在國家級及省、市專業(yè)刊物發(fā)表論文10余篇，完成市級科研課題2個，獲吉安市科技進步三等獎。
????在學校不斷深化內(nèi)涵建設、創(chuàng)新發(fā)展的宏偉藍圖下，健康管理系以提升教學質(zhì)量為抓手，推進教學改革，提高教師素質(zhì)，重點加強學生實踐教學，提高學生職業(yè)技能，制定了工作計劃。

健康管理系主任賀小蘇

????一、加強師資隊伍建設，提高教學質(zhì)量。
????教師是學校發(fā)展的基石，教師教學能力不斷提升是學校發(fā)展的動力。為提高教師的教學能力和課堂教學質(zhì)量，健康管理系對內(nèi)采取了教學交流研討、巡課聽課、檢查教案等方式，同時組織教師走出校門，去本市的大中專院校、高職院校、職業(yè)培訓機構聽課觀摩學習，取長補短。
????二、開展專業(yè)和學科建設，優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方案及專業(yè)課程建設。
????建立了專業(yè)負責人、課程負責人制度，以學生的就業(yè)需求為導向，優(yōu)化培養(yǎng)方案和課程，強化動手能力，培養(yǎng)實用型人才。
????三、狠抓實訓教學，提高學生技能。
????根據(jù)社會需求來修訂專業(yè)培養(yǎng)方向，健康管理系兼顧學生升學和就業(yè)，突出老年康復、母嬰護理等護理技能，為學生的出路打下夯實基礎。成立技能小組，針對學生的具體情況，反復研究適合提升學生技能的教學方法，以技施教，技能進教室，在教技能的同時傳授、貫穿理論知識，人人動手，人人過關；實施工學一體化教學，提高學生的思考能力，提高學生的興趣及技術的執(zhí)行力；注重人性培養(yǎng)，提高學生的精益求精精神：不培訓技能“機器人”，而培養(yǎng)學生的專注力、創(chuàng)造力，有崇尚專業(yè)的精神，才能培養(yǎng)出“工匠”。
????四、以賽促學，夯實技能。
????經(jīng)常開展護理專業(yè)技能競賽活動，迎戰(zhàn)省市的職業(yè)技能大賽。本學期，21級護理班已開展春季護理技能競賽，為大賽預演，賽出了成績、賽出了學習態(tài)度、賽出了心智，夯實了學生的技能，促進了良好學習氣氛的形成。
????五、注重實踐，自我提升。
????健康管理系已制定實習計劃，為學生安排實習，同時已聯(lián)系三家大型養(yǎng)老機構，3月份進行分批見習。還充分利用學校開展的各種活動，讓學生的技能在社會中實踐，學以致用，讓學生的知識和技能落地、鞏固，檢查自我、提升自己。本月校團委“弘揚雷峰精神”活動送健康送社區(qū)，系部的學生就以嫻熟的技術，熱情的服務，贏得社區(qū)居民的高度好評。